阳光总是温暖着人心

                     ——读《做最好的老师》     

傅家中学    王玉玲

读着《做最好的老师》，在键盘上轻轻的敲下李镇西这三个字，我的心平和而又激动，似乎已经在无形中得到了净化和超度。

是的，人是怕精神的力量的。

阳光总是温暖着人心……

　　　　　　　　　　　因  子

我算是比较喜欢读书的，读的最多的是专业书籍，严格意义上说应该算是休闲类专业书籍，很少去读理论著作，一来觉得理论书籍过于深奥，不是像我这般平凡的老师所能理解的。二来觉得理论吗，说起来容易做起来难，有脱离实际的嫌疑，哪比得上散文、小说来的洒脱和飘逸，所以，平时我对理论书籍很是有一定的抵触情绪。

今年暑假，区里组织了“与经典同行，过书香假日”的读书活动，为了更好的完成任务，并借此机会，一览教育理论书籍的魅力，我到图书室借到了两本书，一本是李镇西老师的《做最好的老师》，一本是高万祥老师的《我的教育苦旅》。

两本书同样吸引我的眼球，先读哪一本呢？单从书名上来看，《做最好的老师》似乎更积极阳光洒脱了一些，《我的教育苦旅》就略显低沉和苦闷，我本人还是比较喜欢乐观一些的思想和看法的。并且以前在网上曾经接触过高万祥老师的一段话，好像是称像我这种书虽然看得多，却写得很少的人是 “半瘫痪者”，要么就是“精神侏儒者”，反正不管是哪个称呼，都好像是对象我这种只读不写的人的一种“辛辣的讽刺”，虽然我心里也明白万祥老师说得还是非常有道理的，但心底似乎还是有点“稍稍的不快”，这可能就是平时所说的心理作祟吧。还有一个重要的原因是早就听说过“北有魏书生，南有李镇西”这句语文界的行话，嗯，比较之下，还是李镇西老师的名声更大了一些，那就先读李镇西了。

一　做最好的自己

李镇西老师的序言深深的吸引了我，他的观点新颖而有说服力，他的语言实在而又精妙，他的一番对“最好”的绝美阐释，使我不断的颔首称是，他说：“最好其实就是更好，理直气壮的提出“做最好的老师”，则表明了一种更高的人生和事业标杆。”“我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。‘做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。”读到这里，我的心灵就像是受到净化，抑或是得到顿悟，是啊，自己和自己比，今天和昨天比，每天都反省自己的行为，每天都争取进步争取做得更好，一个比一个的更好，不就会组成人生的“最好”吗？“做最好的自己”、“做最好的老师”其实不就是一种平和、安详而又积极的心态吗？

“做最好的老师”强调的是“自己和自己比”-----昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己，不断的完善自己。还是李老师的话最为经典“每个人都是一棵树。你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……”，所以我说，“做最好的自己”、“做最好的老师”我也能，只要我从每天生活中最平凡的教育小事做起，每一件小事都精心做好，并且“每日三省吾身”，我想，即使成不了李镇西，也定能慢慢向李镇西靠近，成为一个深受学生喜欢的最好的老师。

二　心灵的蹲下

在《在平等中培养平等》一节中，我读到李老师亲身经历的一件事：一个学生走进办公室向李老师借杯子时，李老师只是告诉她杯子的位置，让她自己去拿，而李老师向学生借笔时，学生却争先恐后热情的递上。这样的事对我来说是一件极平常的小事，并且我觉得李老师能借给学生杯子已经是非常好的老师了，日常生活中还有多少老师做不到这一点，在我们的观念里，老师和学生是不可能平等的，老师毕竟是老师，学生终归是学生。然而就是这样一件微不足道的小事，却让李老师深刻反省师生之间的平等，真正的平等。

平时，我们总是高喊着“走下讲台，走向学生”、“蹲下身子和学生说话”，似乎已经和学生平等相处了，其实，我们的心灵有没有真正的走进学生，有没有真正的蹲下身子，有没有真正放下师道尊严，还是很值得深思的。李老师告诉我们，平等只能在平等中培养，你怎样对待学生，学生就会怎样对待别人。是的，学生是有思想、有判断、有理智的人，你骨子里是不是把自己看得比学生高，学生是心知肚明的，我又一次扪心自问：在和学生的平等方面，自己做得怎么样，是不是把孩子放在和自己平等位置上了？我的回答是：以前没有做好，以后一定努力做到。

快开学了，这样的情景我想我还是能创造的：用最真诚的微笑去迎接开学初见到的每张笑脸；主动的问候，面对学生的问好，真诚的回应；用自己的激情去点燃学生的激情；和学生一起劳动，一起卫生，一起谈论我们充实的暑假……

读李镇西老师的书，像是在给心灵洗澡，书中的每一个字，每一句话，都敲打在我的心灵深处，一直在鼓励着我，一步步向李镇西老师靠近。

三 阳光总是温暖着人心

又是一个下着淅沥秋雨的夜晚，一杯铭茶，一本爱书，静悄悄的氛围伴随着悠悠的墨香，我的心似乎被温暖的阳光普照着，也在悄悄的发生着变化。

读着李镇西，感受着他精神的渊博与深刻，悄悄的接近他的心灵，感觉到他的教育不再是单纯的“爱心教育”、“浪漫教育”，而是一种更深更广更高远的人性的教育，或者说是一种更自然、更真诚、更愉悦、更民主的和谐教育，在李镇西的教育生活里，处处可见这种和谐，他走进课堂，学生起立齐声说：“老师好！”，他真诚的鞠躬呼应：“同学们好！”；需要帮助的学生来到他的办公室，他真诚的请学生坐下交谈；校园里他与学生相逢，他主动地和学生打招呼；课余，他和学生一起嬉戏娱乐；他和学生在田野在江边在雪地里在草坪上追逐奔跑，他和学生躺在峨眉山雪地里摆成“一班”两个大字……试想，又有哪一位老师能这样真诚又真诚的放下师道尊严，虔诚地蹲下自己的心灵，真正和自己的学生融为一体，和大自然融在一起，李镇西做到了，而且做的最好，正因为有了每一天的最好，才成就了他永远的最好。

感受着李镇西的和谐，我的心里也慢慢升腾起了一种欲望，一种想和学生们一起共创和谐的欲望。虽然是在假期里，我却分明异常地想见我的学生们，想象着他们此刻在家里做些什么，窗外淅淅沥沥的秋雨也许会为他们带去些许浪漫，透过雨帘我仿佛看到了一个个活泼可爱的身影，就连平时最调皮最麻烦的那位昌昌同学，此时此刻在我的心里也是那样有情有意。我幻想着开学时和他们相逢时的场面：用最真诚的微笑去迎接开学初见到的每张笑脸，主动的问候去面对学生那一张张可爱的笑脸，我用自己的激情去点燃学生的激情，我和学生一起劳动，一起卫生，一起谈论我们充实的暑假，那几个以前让我头疼的后进生，我会更热情地面对，更细心的我也会真诚的感受着李镇西教育的和谐，我的心也慢慢的变大。 

突然有种想和几个调皮学生聊聊的冲动，我拿起了电话……

四 永远读不完的书

书页在手中慢慢变薄，而内容却越来越丰富，耳边时时回响的是李镇西老师的声音：没有爱便没有教育；有了爱，不等于就有了教育；在平等中培养平等；把童年还给童年以及他的“奉献之心”、“理解之心”、“平等之心”、“责任之心”…… 我愿象李镇西老师那样：做一名最好的人民教师， 多一些书生气；  多一些书卷气；  多一些书香气；多一些天之浩气；多一些地之灵气。做一个阅读者，为了生命更加精彩。

最后套用朱永新教授的诗句作为结尾：“我是一个行者，步履轻盈，在教育的路上，我的脸上带着笑容，我的心中充满阳光，我的行囊中为教育准备了一切：澎湃的热情、宽容的胸襟、迷人的书香、思考的大脑。”