书香伴我成长
傅家中学 王玉玲
真正喜欢上读书，是在高中时期，那时语文老师对我不错，经常借书给我，最初看的是有关唐山大地震的，书名忘了，内容很感人，我竟看得泪水涟涟，感情几日恢复不了，后来竟至于在英语课上学习一篇《震后余生》的文章，我痛哭流涕，老师和同学诧异的望着我，唏嘘不已，那神情好似“不至于这样吧”，那时，我也不知怎的，可能是感情完全融入书里了吧。
接着又看《红岩》，又被一批批勇士对共产主义信念执著追求的红岩精神所感动，至今我仍对成岗的临危不惧，视死如归；许云峰的英勇斗敌，舍己为人；江姐受尽酷刑，坚贞不屈还记忆犹新。后来，王国真的诗集，琼瑶的言情小说，金庸的武打小说……读起来一发不可收拾，一本本的读，一次次的感动，书越来越让我爱不释手，我也越来越领略到书的无穷魅力。
工作了，再读书，就好像缺少了时间和心情，从此和书打交道最多的就是课本，不知不觉教学已经十多个年头了，在学校也算是一名老教师了，但总觉得自己的课堂缺少些积淀，每每听到名师授课，总是佩服不已，羡慕他们在课堂上的神情自若，妙语连珠；羡慕他们对学科知识的系统整合和灵活调度；佩服他们对课堂生成资源的合理利用，对偶发事件的巧妙处理。在羡慕、佩服之余也心存疑惑：是什么使他们有如此炉火纯青的教学技艺和深厚的理论功底？
毫无疑问是书，是书让名师成为名师，是书让名师的课堂绽放异彩。
想想自己，真得汗颜，从教以来，很少去读几本专业或教育理论著作，在教育教学中遇到问题，常常是有针对性地找有关书籍来翻一翻，很少系统地去进行学习。这也是自己在课堂上常常感到底气不足，捉襟见肘地症结所在吧。自从学校开展月读书活动以来，我又重新燃起了读书的欲望，起初是逼着自己读，因为每月读一本教育理论书，写一篇教育理论读书笔记，并不是随随便便就能交差的事。所以，从2006年下半年开始，我逐步接触了一些教育理论书籍，象窦桂梅老师的《窦桂梅与语文教改的三个超越》、《和老师一起成长》、《玫瑰与教育》等，自从接触了窦桂梅老师的书，窦桂梅老师开始成为我最敬佩的职业女性，她的刻苦学习的精神，她的执著的追求，她的卓绝的睿智，她的深刻的思索，她的勇敢的探索……无一不令我折服。还有魏书生老师和魏书生老师的书，《班主任工作漫谈》、《教学工作漫谈》、《魏书生学习方法》都点燃和激发了我的教育思想，魏书生老师那朴实无华的言辞、深入浅出的案例、观点鲜明的理论，让我产生一种读君一本书，早悟十年理之感，魏老师从来不讲高深的大道理，也不用华丽的词语，只是谈一些身边的与生活、工作、学习有关的小事情，他在幽默风趣，温文尔雅，沉着干练，大智若愚中渗透进睿智的教育思想，读魏书生老师的书，好像沐浴着和煦的春光，远方悦耳的铃声在耳边响起，至今魏书生老师仍然是我最敬佩的职业男性。
后来，学校里发了一系列的书，《给教师的建议》《人民教师――李振华》《陶行知名篇精选》等，这些精神食粮充实了我的工作之余，奠基了我的课堂灵魂。学校图书馆藏书颇多，每月的推荐书目，如果抢不上阅读，那就淘几本文学书看，啊！反正学校的好书如牛毛星雨，读也读不完，恨不能自己成为图书管理员，读不完，近一些也好。
最爱读书，还有另外的一个原因，就是要为儿子做一个好榜样，饭后、屋里、灯下、书桌旁，我和儿子每人捧一本自己的爱书，如书虫般猛肯乱嚼狂咽，比翻页，比速度，比本数，儿子总比我读得快，读得多，读得兴趣盎然，从某种意义上说，在读书方面，儿子也是我的榜样，现在，读书已经成为儿子最大的爱好，我也在做榜样的过程中成就了爱读书的好习惯。
记得从书中读到的最珍贵的一句话就是：读书，最高级的精神美容。是的，自己年龄越来越大了，要想延缓衰老，读书，养精神，面容随着读书不由自主地安详随和，就是我梦寐以求的境界。
最后用迪金森的一句话作为送给所有读书人的礼物：“没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马，能像一页跳动的诗行那样，把人带向远方。跳着舞过暗淡的日子，让我飞翔的是一本书。”
书，真的很芬芳，美好的四季让书伴着我不断成长。 | 