写作课堂教学中，应该重视那些环节 ?

　　一般的，在写做教学中，我比较重视以下几个环节：

时间：一篇文章控制在50分钟内完成。

内容：不离题、不偏题、立意新、写真情实感。

书写：书写认真，无错字，无批画涂抹现象。

自评：能用一句话准确写出自己文章的主旨，并合理给自己判分。

互评：认真批阅一篇文章，写好评语，得分。再游览一个小组的文章，并且给予得分。小组评选出最佳。

赏析：被评为佳作者宣读自己的文章，其他同学认真听，认真评。

我是这样上作文课的：

第一课时，首先出示作文材料（也可以先天出示），学生通过欣赏材料，提炼材料精髓，选择角度命题，然后作文。

这时，我板书要求如下：1、紧扣话题思考文章内容，不要离题。2、思考文章结构框架：如何开头？如何结尾？中间列举几个什么例子？3、语句通顺连贯，少出错字或不出错字。4、书写认真规范、卷面清洁，无批画现象。5、字数充足。

第二课时，学生完成写作任务，一般占用10分钟左右。后面30分钟这样安排：10分钟内自批自评，给自己判分；然后与同学交换批改，批改要求认真，包括画出错别字词与病句，有眉批，在文章后边写出恰当的评语，得分；以最快速度游览小组文章，评出优劣。最后20分钟欣赏佳作4——5篇，佳作可以由学生推荐，也可以根据情况点名。被请到的学生到黑板前宣读自己的作文，读毕，请三五个学生点评，我也适时提示或补充见解，宣读的学生最后一句话总述自己的写作意图。

这样做的好处：一，可以培养学生快速完成作文的好习惯，向40分钟要成绩。二、可以培养学生修改作文的能力。三、反馈及时，通过互评可以看到自己的不足，并且在同学的帮助下及时更正。四、可以接触多篇同题作文，能够结合自己作文的实际情况，构思出更好的结构框架，运用更精美的修辞语言。五、互评、欣赏、点评，本身就是很愉悦的事情，于是作文能力、修改能力、鉴赏能力的提高便寓于愉悦之中了。

不足之处有二：一、两课时之间的十分钟休息显得不合拍，容易打断学生的正常写作思维。二、时间严重短缺。