基于资源教学设计
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How does he look like? | |
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适用年级:七年级 |
所属学科:英语 |
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教师姓名:李琳琳 |
单位名称:张店区傅家中学 |
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电子邮件:linlin0228520@yahoo.com.cn |
撰写时间:2007年12月8日 |
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课程名称﹕How does he look like? |
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学科领域：英语 |
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年级水平：七年级 |
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教材版本﹕鲁教版 |
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教学目标 1 掌握有关人物外表的词汇和what 引导的特殊疑问句 2 学会描述人物的外貌并学习根据描述人物外貌的文章画出人物。 3 培养学生的语言表达能力和小组合作的能力 |
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能力训练 培养学生语言的实际运用能力和小组合作，沟通的能力 |
教师在理解课程要求、掌握学生的背景知识之后，应思考自己所浏览过的资源，哪些资源可以用于本节课的教学。在资源呈现方式上，哪些内容要以播放为主，哪些资源应该让学生同步参与。教师都要在备课时理解媒体资源应用的意图、步骤和效果，为每一项媒体资源确定最佳的使用方式。
用于课堂的教学资源
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描述 |
类型 |
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flash | |
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页面 | |
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页面 | |
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习题 | |
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课堂设施需求（计算机教室、投影仪、电视机、计算机、DVD播放机等）
投影仪
课程设计
一、理解课程要求
教师应仔细钻研教材和《教师教学用书》，明确每一单元总体的能力目标、知识目标以及情感目标，理解、分析教材，结合学生实际把握本节课的教学目标与要求，找出教学的重点和难点。
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教学重点 1 掌握有关人物外表的词汇和what 引导的特殊疑问句 2 学会描述人物的外貌并学习根据描述人物外貌的文章画出人物。 |
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教学难点 描述人物外貌特征 |
二、分析学生知识背景
教师在备课时应考虑学生的知识背景，在学习某一知识之前，学生已经掌握了哪些知识，如何引入新知识，在引入新知识之前还需补充哪些知识。还要了解学生的兴趣、智力发展水平及学习方法、学习习惯等，以便对教学中以及学生学习中可能遇到的困难和障碍，有个大致的估计。
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在初一下学期学生已经学过what引导的特殊疑问句的用法, 所以本节课的What do you look like? 和What does he/she look like? 对学生来说并不难. 从低年级学生的学习兴趣及其智力发展水平出发, 在本堂课上设计了游戏, 并用孩子们喜欢的人物图片来进行对话练习, 充分调动学生学习的积极性, 使学习内容更切合实际，学生更容易深切感知. 主张学生自主、自导学习，合作学习，强调不是个人学习，而是群体学习中的学生自主性。 |
一节课由若干相衔接的教学活动及相应的学习环境的设计组成，所谓备课就是教学活动的设计。备课是构建一个教学活动框架，在活动的框架上可以支撑起丰富的、符合教师个性化特点的教学。每一教学活动框架包括活动目标、教师活动、学生活动和资源应用（用什么资源、怎样用资源）等四个部分。
三、教学活动一览表
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序号 |
活动名称 |
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1 |
Warm up：Sing a song |
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2 |
Lead-in：Free talk |
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3 |
Brainstorm：Show some words that they collect |
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4 |
Pair work：Show the conversation |
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5 |
Guessing game |
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6 |
Group work：Describe persons at the party |
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7 |
To do some exercises sum up |
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8 |
Homework |
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四、教学活动设计
教学活动1﹕
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活动目标 |
教师活动 |
学生活动 |
资源应用 |
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吸引学生的注意力，调动学生的积极性，为以下的课堂教学做好准备！ |
教师导入语：Good morning，boys and girls！Let‘s sing a song-----Good morning to you，ok？ |
学生一起欢快的唱这首歌。 |
教学活动2﹕
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活动目标 |
教师活动 |
学生活动 |
资源应用 |
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以同学们感兴趣的话题，以自由谈话的形式引出以下教学内容，并培养学生的听力能力 |
教师导入语：Boys and girls，do you have a good friend？What does he/she look like？Can you describe he/she？ |
学生根据自己的预习情况和词汇储备自由回答。 |
无 |
教学活动3﹕
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活动目标 |
教师活动 |
学生活动 |
资源应用 |
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通过这个小活动让同学们掌握有关于描述人物外貌的词汇并培养学生小组合作学习的能力 |
组织学生用课前搜集的有关人物外表的词汇，如：身高、身材、年龄、头发颜色，长度及发型、脸部特征、着装、性格的词语(至少15个)，分小组写出描述同一器官的不同词语。 |
4人一组，写出描述统一器官的不同词语，并一起朗读。 |
无 |
教学活动4﹕
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活动目标 |
教师活动 |
学生活动 |
资源应用 |
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通过对话的形式来练习描述外貌所需的询问和应答的语句，培养学生对语言运用的能力 |
教师导入语：boys and girls，look at these pictures，who is he/she？What does he/she look like？Make a conversation with your partner just like this modal。 |
同桌两个根据自己准备的图片和老师给出的对话模板，准备一个小对话，在课堂上展示。 |
课前学生自己准备的一些人物图片 |
教学活动5﹕
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活动目标 |
教师活动 |
学生活动 |
资源应用 |
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利用游戏来调动学生学习的积极性，并在游戏中检测本节课所学过的知识。 |
教师导入语：Look at the pictures and read these deions. Which person is being described in each paragraph? Can you guess？ |
运用所学知识来进行游戏 |
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教学活动6﹕
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活动目标 |
教师活动 |
学生活动 |
资源应用 |
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以小组合作的形式来进行学习，培养学生对知识实际运用的能力和小组合作学习的能力 |
教师布置活动任务并且说明活动规则。Describe persons at the party |
根据活动任务和规则4人一组进行小组活动，来描述舞会中的人物。 |
教学活动7﹕
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活动目标 |
教师活动 |
学生活动 |
资源应用 |
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用这节课所学过的知识来做几个练习，培养学生的书面表达能力和总结归纳的能力 |
出示练习题并当堂 检测学生对内容的掌握情况 |
作练习并自行总结这节课所学过的知识 |
教学活动8﹕
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活动目标 |
教师活动 |
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