8月20号在鲁中宾馆聆听了吴心田教研员关于新形势下的语文教学和语文教师的素养的报告，犹如“久旱逢甘霖”，给我的语文教学提供了新的活力与方法。就我听的报告谈几点感想：

吴教研员指出，语文学科的工具性与人文性需要统一，不可偏废。全面提高学生的语文素养正确把握语文的特点：实践性；倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放有活力的语文课堂。这些，在新课程标准上都是“明文规定”一目了然，吴教研员强调了语言在语文教学中的重要性，提倡在语文课上着重品味语言。当前，语文课文的选择多样而精彩纷呈，视野宽广而面面俱到，这极容易把一堂语文课上成自然环保课、艺术课甚至是音乐课，当然语文本身就是一门包容性很强的学科，但语文不要丢失了她最主要的----语言和文学。我认为吴教研员指出了我们当前语文教学中的一个“软肋”----做秀。这的确值得思考，一堂安静的语文课不一定收效甚微，而活跃的课堂不一定意味着学生学到了他想要学的知识。所以，我们在提倡学生自主学习，勇于发表自己的见解的同时也应该让学生默读思考，挖掘他真正想要吸取的养分。

吴教研员谈到的语文教学，还包括教给学生语文的“素养”，其中包括：学习母语；积累语文知识，具有基础和修养；培养学生语文运用能力，如阅读与写作能力，听说能力等；还要养成语文学习习惯与思维品质。吴教研员强调了语文的核心是“语文味”。我想，这大概就是所谓的“润物细无声”吧，语文的素养不是一天两天造就的，教师应该在潜移默化中让学生的语文素养甚至是整体素质有所提高，这的确任重而道远啊。

语文教学也有其自身的规律可循：①体现文道的统一②工具性与人文性的统一③以人为本，以学生为主体，体现学生主动学习和教师主动指导相结合的师生互动④体现两个“三位一体”：教师、学生、教材，培养语文能力、学习积累语文知识、感悟人文精神⑤注重读与写的结合、理解与运用的结合、课内课外的结合。

吴教研员着重讲的第二个议题是，语文教师的语文素养，一共提到了八个方面。

一、良好的职业责任心和良好的专业事业心。

二、先进的教学思想和教学理念。

三、必备的静态和动态的语文基础知识和语文专业需要的语文能力，具有基本的文学、文化修养和良好的悟性。

四、具有对语文课程和教学的基本的重要问题的正确认识。

五、具有本学段语文教学的基本组织能力和一定的教学能力。

六、具有教育学和心理学的基础知识和在教学中运用的能力，如怎样启发学生思考，调动学生的主动性，提升后进生的信心，培养良好的习惯等。

七、具有辩证的思维方法和思维品质，改革意识和创新精神，警惕片面性。

八、具有较宽的眼界，一定的研究能力。

这八点看上去有些冠冕堂皇，但单独拿出任何一点，都足以让我们研究一阵子，受用一辈子。的确，我们作为“传道授业解惑”的师者，自身的素质需要不断的提高，人也总是在反思中成长起来的。只有自身素质提高了，我们在教学中才能游刃有余，将理念转化为实践，内化为素质，外化为行动，不断提高我们教育的水平与受教育者的素质。

吴教研员的报告真诚、朴实，娓娓道来，并不强求你一定接受，但却让你为之眼前一亮，不断思考，期待自己的改变。