教师允许学生对自己的学习过程负起责任，鼓励学生自我评价自己的才能和弱点，对学生的个别需要作出反应，唤起和保持好奇心，促进独立的和以行动为取向的工作，促进通过发现、通过研究、通过过程和感官的学习和工作，给予充足的时间和创造灵活自由的机会，促进学生信赖自己，提供把理论上获得的知识与一生的情境联系起来的机会。

有效的教师要创建有效的课堂，就必须掌握实现有效课堂的策略：课前深挖教材，精心设计教学方案，体现教学理念。课中微观调控，适应性调控。在教学中不断检查、反馈和评价教学活动进行的各个方面，分析、发现教学活动中存在的问题及其原因，并据此及时修正、调整或维持、强化教学行为。要注意课堂控制的灵活性。

有效课堂关注的是学习者是否获得最大的进步与发展，怎么去发现学生在活动中的问题？怎样给学生一些反馈？都会与这个活动的实效性有关系。教师要培养和发展学生的独立获取知识的能力，创造性运用知识的能力，独立解决实际问题的能力。

通过《有效教师》的学习，我不仅从书中学到了很多好的方法，了解到很多新理念，而且由此得到一些启发，更加深刻的体会到作为新时期的教师，我们更应该不断探寻，积累和反思中做智慧的老师。在今后的工作中，要多向书本学习、向实践学习、向网络学习，向一切可以学习的地方学习，以此来丰富自己的头脑，运用到教学实践中去。