研修作业之二 《爸爸的花儿落了》备课策略
对于一名刚参加工作的新老师来讲，要想上好一节课关键在备课上，现就《爸爸的花儿落了》一课，说说我的备课策略。我主要分为以下几点：
一、目标定位
1、读课文，理清思路，整体把握文章内容。
2、感知课文的语言风格，并能体会朴素真挚的语言之美。
3、体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义。
二、课前预习
（一）字词疏通：
1、读一读，写一写
玉簪花 zān 花圃 pǔ 抽屉 tì 徘徊 páihuái
鸡毛掸子 dǎn 骊歌 lí 栅栏 zhà 厨子 chú
2、查一查，理解词义
骊歌：告别的歌。 花圃：种花或的园地。
徘徊：反复考虑，犹豫不决。 静默：不出声。
（二）大意疏通：
1、读课文想一想：文章以“爸爸的花儿落了”为题，具有什么深刻的含义？“花”在全文结构中起着怎样的作用？
标题运用双关的修辞手法，既指爸爸种的夹竹桃垂落，又指爱花的爸爸辞世。 “花”是作为线索贯穿小说始末的。
２、从全文看，爸爸是怎样一个人？他对“我”成长有何影响？
爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心，他特别爱花。他希望“我”要坚强，遇事多“闯练”，给出“我”无限关爱。爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”的成长起到了引路的作用。
三、课中探究
（一）重点讲解：
１、文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情是怎样引出的?
文章主要采用了记叙中的插叙方法。由于眼前事的触发，引起了对往事的回忆。 文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过忆述探病时爸爸的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形；还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌，由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过；最后毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花真的落了，自己已经长大了。
２、文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世?试找找文中的伏笔。
比如开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是?”这是一处伏笔。又如 “妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世。而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感。至于写他进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。
（二）难点突破：
1、“无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了”“闯过去”为何要硬着头皮呢？
因为要“闯过去”的一定是有巨大困难的关隘。克服巨大的困难，就得有克服困难的坚定信心和坚强的意志。而“硬着头皮”就是有坚定信心和坚强意志的体现。
２、文中写毕业典礼后“我”回家时见到弟妹天真玩耍的情景，起什么作用？
写弟妹实际上是写“我”，弟妹们的顽皮，弟妹们的天真，从侧面烘托了我的懂事，我的长大。
四、课后巩固
1、基础知识和文学常识
2、品味一句话；“一个字的命令最可怕，但是我怎能么啦？居然有勇气不挪窝儿”。
句中“居然”一词用得好，它表现了我的任性和执拗的性格，为后文爸爸惩罚我作了铺垫。
3、揣摩一个点：双线并行，结构严谨。
本文在结构上一个突出的特点就是：双线并行。其中一条线索是爸爸爱花，作者由戴夹竹桃到最后看到夹竹桃垂落为线索，重点刻画爸爸对我深厚的爱。其次是以毕业典礼为线索，文章从毕业典礼起笔，引出对爸爸的回忆，感觉到自己已长大成人。
五、拓展提升
由于文章贴近现实，文中的主人公又和同学们年龄相仿，很容易产生共鸣，因此，借这个机会，向同学们推荐了几本写亲情的名著，并要求写一篇读后感，最好是给学生一定品读与回味的时间，两周后作一次评比与总结。
六、反思：
经过这半年来的实践，我深深体会到作为一名带动学生学习的老师的关键作用，因此，我更应该提高自己深层次挖掘文本的能力，带给同学和自己更多惊喜与收获。
