读《陶行知教育名篇》有感

读了《陶行知教育名篇》这本书，感受很多。

在陶行知生活教育理论中，“在生活里找教育，为生活而教育”的观念相当明确，他的“社会即学校”学说，更是告诉我们“教育的材料，教育的方法，教育的工具，教育的环境，都可以大大增加”。陶行知生活教育的内容论在陶行知生活教育理论看来，生活就是教育，就是教育的内容，他的生活教育内容博大无比，是动态的，因生活的变化而变化，因而也是全面的，由此而开展的教育是有利于受教育者的终身的。根据陶行知先生的“教学做合一”的理论，“教的法子根据学的法子；学的法子根据做的法子，事怎么做，就怎么学，就怎么教，”：而教学的中心是“做”，即实际生活。我们必须了解生活，了解学生生活现状、了解生活发展的趋势、生活对人的要求的变化。陶行知先生把生活教育提高到这么一个高度，是我前所未闻的，更给了我一些震撼，震撼于他的精辟和深刻，同时感叹教育家的前瞻性，这正是我们现在提倡的素质教育。“千学万学，学做真人；千教万教，教人求真”。让我们看淡名利，看重真理。多一些真理论，少一些伪科学；多一些深思考，少一些夸夸其谈；多一点时间的锤炼，少一些急功近利；多一点质量，少一点数量。中国的确需要教育理论，而我们就是奋战在教育前线的战士。让我们拿起这支笔，写出中国教育辉煌的明天。