三月十二日上午七点，在徐校长的带领下，我们一行十几人乘车去高阳参观学习。走进校门给我的第一感觉是，校园的“干净整齐”，校园内见不到一点纸屑和塑料袋等杂物，自行车整齐的摆放着。走进办公楼，大厅的右边张贴着教师的优秀学案，左侧张贴着教师的听评课记录。走进教室，课间六个学生正站在讲台上为其他同学表演节目，我随便找了一个同学问：他们为什么在表演节目？回答说：昨天的小组考核差的为我们表演节目。哦，我们明白了，他们以小组为单位进行量化考核，把考核的结果每天进行公布。差的小组每个同学都要为别的同学献一首歌或讲一个有趣的故事。这种捆绑式的小组考核大大调动了学生的学习、展示的积极性。值得我们学习借鉴。上课了，老师布置了一下本节课的学习任务，同学们迅速的进入学习状态，有的在静静的看书学习，有的优秀学生在给落后生讲解，有的组与组之间在进行交流讨论，老师在小组中进行指导。过了一会儿，我与老师交流起来。问：老师，平时你们也是这样上课？是的，同学们用自己的语言进行交流、沟通比老师泛泛的讲解要好的多，一方面培养了同学们的自学能力和语言表达能力，另外，同学之间的语言也容易沟通。使问题更易理解。

高阳中学之行的几点感受：1、我认为高阳中学的这种教学模式，符合新课标的教育理念，更多地关注学生的主体性，灵活处理详讲与略讲的内容，它让每一位学生都能在问题中有所思考与提高。2、更多地关注学生学习方法的指导。无论哪一个班级，总有需要在学习上帮助的学生。此时帮助并不等于永远帮助，但此时不帮助，以后肯定仍要帮助，或许更多。3、关注学生的反应需要教师有一颗热情而敏感的心，能蹲下来，与学生平等对话与交流，将学生看作学习的真正的主人，我们教师只是在边上做一名辅导者。用这种心态去关注学生，才算是真正的教学者。