师爱也应有四季

著名教育家爱默森说：“教育成功的秘诀在于尊重学生。”教师尊重关爱自己的学生就像阳光普照万物一样，也要有四季的区别。

最近我读了《读者》里的一篇文章——《美丽的歧视》，就让我很有感触：大伟在高考落榜后开始复读，当时在班里的成绩是倒数第五名。一次教英语的张老师让他在课堂上背单词，正巧他在偷偷读一本武侠小说。张老师很生气，说：“大伟，你真是没出息！你不仅糟蹋爹娘的金钱，还耗费自己的青春。如果你能考上大学，全世界就没有文盲了。”当时大伟气急了，噌地跳离了座位，跨到讲台上说：“你不要瞧不起人，我此生必定要上大学！”说着他撕碎了那本武侠小说……当年，大伟以超出分数线80多分考进了自己向往的一所北京名牌大学。七、八年后，当朋友在北京的大街上遇到大伟，告诉他张老师身患骨癌已经去世的消息，并转告了张老师要告诉他的几句话：“对有的学生，一般的鼓励是没有用的，关键是用锋利的刀子去做他心灵的手术。很多时候，别人的歧视能使他们激发心底最坚强的力量。”在熙熙攘攘的人群中，身为博士的大伟突然泪流满面。

现在“赏识教育”“尊重教育”“愉快教育”盛行，但是这样的教育真的对所有的学生都是灵丹妙药吗？答案一定是否定的。像大伟一样的学生，在学校里处处可见，他们懒散、消极、没有进取心的动力等心灵痼疾，才是我们教育工作的薄弱环节，而“温柔”的春日之爱是无法触及到他们的心灵深处的，也很难实现自己的教育效果。这些痼疾像坚冰，更需要教师的关爱，但必须是严酷如暑的特别的爱，或者是凛冽如寒风的冷静之爱，才有可能疏通障碍，融化冰水。

每一位教师都应该把握好自己爱的托盘，根据学生的不同需要，适时调整自己爱的“温度”，变换自己爱的“季节”，才可能照料好自己园子里的花花草草，让他们得以自然地成长，让自己的爱获得理想的丰收。