从犹太人的家教说起

新学期又开始了，早上7点20分，我送孩子去报到，街道上的人并不多，大地似乎还没有从过年的喜庆气氛中苏醒过来，马路两边，鲜红的鞭炮包装纸，以一堆堆地散落着，在残存积雪的滋润下，依然透着鲜艳艳的火红，仿佛仍能从其中听到清脆的鞭炮声。来到学校门口，孩子走进校门，我转过车把准备往回走，一抬头，发现学校门口一块小黑板前为了很多家长。我停好车，挤到前面，发现上面写着：“上午11点放学，下午不上学。”等内容。把孩子送到学校因为是开学的第一天，所以还要特意看看学校的留言板，核实一下接孩子的时间。看看一群群认真读者留言的家长，我心头涌上一句话：可怜天下父母心。

现在的孩子，大都是独生子女，在他们身上，寄托着父母输不起的望子成龙的希望。但是，如何进行教廷教育，应当给孩子提供怎样的家庭教育氛围，却是困扰父母的大问题。在这方面，犹太人的家教模式，为我们提供了难得的成功范例。

犹太人曾饱受世界上最深重的灾难，很长时间没有自己的国家，却在经济、科学和艺术等方面为世界贡献出了一大笔杰出的天才：马克思、达尔文、弗洛伊德、爱因斯坦……几十年来，诺贝尔奖的得主，犹太人说占的比例远比其他民族高。犹太人在智力取向活动中的优势与他们的家庭教育有很大的关系。

一位作家写到：“犹太人家庭在教育方面应受到高度评价，在这方面非犹太人的家庭相形见绌。这个因素，构成了其他一切差异的基础。”联合国教科文组织的调查表明，在以犹太人为主的以色列，14岁以上的人平均每月读一本书，全国办有图书证的成年人超过四分之一。

几乎每个犹太家庭的孩子都要回答这一个问题：“假如有一天你的房子被烧毁，你将带什么东西逃跑呢？”要是孩子回答是钱或者钻石，母亲将进一步问：“有一种没有形状、没有颜色、没有气味的宝贝，你知道是什么呢？”要是孩子回答不出来，母亲就会说：“孩子，你要带走的不是钱，也不是钻石，而是智慧。因为智慧是任何人都抢不走的，你只要活着，智慧就永远跟着你。”犹太人一心追求知识，并以不同寻常的方式运用知识来谋生的特点代代相传。

他们崇尚创新，认为没有创新的学习只是一种模仿，学习应该以思考为基础，要敢于怀疑，随时发问。怀疑是开启智慧的大门的钥匙，知道越多，就越会发生怀疑，而问题也就随之增加。所以，许多犹太人家庭里碰到放学的孩子，第一句话就是：“你又提问题了吗？”有人称犹太民族是一个企图揭示自然和人类秘密的哲学民族。喜欢思考宏观的深层次的问题，喜欢抽象，喜欢逻辑，铸成了犹太人家庭教育的核心。