一直以来我有一个梦想：自己的语文课也行云流水，诗意盎然。因为这个梦想，所以我每天最幸福的那一刻是走出教室时，意识到今天这堂课让自己满意，让学生有所收获，所以我一直在思索：什么样的语文课才是一堂好课？好课是怎样上出来的？这个假期，我读了《听郑桂华老师讲课》、《听袁卫星老师讲课》及《新课程优秀教学设计与案例》，阅读一篇篇各具特色的教学案例与设计，反思一个个深刻的教学反思，品读名师的教学思想，我对语文课有了新的认识：

1、语文教什么很重要

有一个阶段，我们的语文课很花哨，也很精彩，却感觉没有语文味。我们把功夫都花在了追求热闹、有趣上，而忽视了文本，不能与文本对话，解读文本，语文课就变味了。还有，一篇课文往往有若干个教学点，面面俱到是不可能的，那我们该抓哪一点？郑桂华老师是这样做的：用最小的时间成本提高语文教学效率，抓住课文隐含的语文核心价值，重点训练学生的语言感受能力和表达力，重点完成语文课应达成的教学目标，适当的弱化文本可能隐含的其他教育价值。这样抓住了文本中最突出、最独特的语言表达特点，一点带动全篇，才便于引导学生体会课文的语言之妙，走进作者的精神世界，提高教学效率。读郑桂华老师的课例，我感触最深的就是，语文老师研读文本很重要，搞清楚自己要教什么很重要。

2、一堂好课要关注学生、关注细节。

有很多时候我的语文课是我在牵着学生走，而优秀的课上课流程走向如何，是视学生的的学习状况而定的。为什么在我的班里学生语文学习分化严重？我没有关注学生。不能做到“要面向每一位学生施教”，缺少耐心，常常以好代差，追求表面的热闹，花哨、盲从，不务实。点滴的微末决定着教学的成败，丝毫的细节决定着课堂的质量。关注学生就要引导学生关注文本的细节，品析语言文字之美。现在想来，一堂语文课不引领学生揣摩词句，还真是不够语文的味。

3、有一堂好课必有深厚的素养

    诗意的课堂，来自于深厚、宽博的文化积淀。这是我读《听袁卫星老师讲课》最大的感受。仰慕，还一种力量——只有多读书，才能有所提高。