我的教学十大困惑解毒（一）学生抄作业现象严重

一开学我就对学生反复强调不能抄作业,因为是我的学生大多是农村学生,晚上回家基本上没有看书的习惯，如果再抄作业,那每天的学习就只限于课堂上。

近来我发现学生抄作业现象日趋严重。许多学生早晨来的很早，然而它们急急忙忙赶到学校不是读书，而是抄作业；更严重的是现在已经发展到周六、周日“分工合作”多人集体抄作业。问他们抄作业的理由“我不会”，“商量着做准确率高，不至于被老师罚”，“都是书上的死知识抄可以节省很多时间”，“老师找我，我没时间”，“作业太多”，“活动太多”……

学生抄作业可以说是一个顽疾，其后果十分严重的，它败坏了学风，形成了惰性，影响了学业成绩，甚至严重妨碍了正常的教学工作。成绩的落后是表面的，不劳而获思想的滋生蔓延令人太可怕了。

学生分析：

一、是自身的惰性，不肯动脑筋，见到作业，头脑发胀，大呼不会做，缺乏钻研精神；

二、是而是恐惧心理，只要是老师没讲过的，自己就没有把握，人家做的总是对的，不自信；三、是上课不专心，不会的越积越多，但作业又必须交，于是抄抄抄，可谓久病成疾。

四、学生的观念是先玩后做作业，他们感叹学校生活已经很沉重，课余何不玩一玩，结果玩的忘了时间，想起做作业已身心疲惫不堪，而作业不能不做，于是大抄特抄，应付了事。

五、是作业实在太多，来不及做；

六、是做作业效率不高，做事缺少条理性和计划性。

教师分析：

一、有些教师只是提供一个标准答案就了事或全力引导到自己唯一的预先设置（预习学案）。课堂如此，做作业是也便如此，缺少自主探究的精神，抄作业找答案成了解决问题的好办法。

二、有些教师是在不断的扼杀学生的自信心，一次次作业、考试的失利，有些学生已很难找到自信。

三、我们布置的作业是否有趣味性、挑战性？我们布置的作业更多的是知识性，是在不断的巩固已学的知识，更多的是纸上谈兵，缺少与生活实际的联系，缺少实践能力的培养。学生做作业谈不上乐趣，而是无奈。

四、大多数学校在拼命的追求升学率，于是忽略了“劳逸结合”的教育，许多教师恨不得学生整天钻在学习里，以提高教学的成绩。结果适得其反，反而增强了学生的厌学情绪，

五、漫无目的的“题海战术”不仅增加了学生的负担，而且在机械的重复中形成了内耗。

六、我们教师更多的注重于教法，现在各种教学方法层出不穷，使人眼花缭乱。其实所有的教法都应落实到学生，“授之以鱼不如授之以渔”，使学生养成良好的学习习惯，掌握最基本的学习方法才是教学的根本所在。

总之抄作业，其主要责任在学生。但作为教师，我在追究学生这头原因的同时，现在应当好好反思一下自己的教学了。